Prueba octavos años

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES

OCTAVO  AÑO

    Nombre: __________________________________________ Curso:_____ Fecha: __/__/__

Puntaje ideal:                                    puntaje obtenido:

Aprendizaje esperado: Comprender los alcances de las ideas ilustradas en la revolución francesa y en el proceso de independencia de América

Ítem I: Selección múltiple (1 punto)

1.- ¿Cuál de los siguientes principios corresponden a los propuestos por la ilustración?

i.- Igualdad de todos los hombres ante las instituciones y ante la ley

ii.- Libertad para decidir quién gobierna, donde invertir y expresar lo que cada quien piensa

iii.- Acabar con el antiguo régimen y la imposición de la República

iv.- Imposición de un Estado ligado a la tradición y la iglesia

a).- i y ii

b).- ii, iii y iv

c).- i, ii y iii

d).- Todas

2.- ¿Cuál de las siguientes alternativas NO corresponde a las características de las monarquías absolutas?

a).- El poder es otorgado al rey por voluntad de Dios (derecho divino)

b).- El rey gobierna junto a una asamblea nacional

c).- Los poderes del Estado residen solo en el rey

d).- El rey es el único representante del pueblo

3.- ¿Por qué el tercer Estado es heterogéneo?

a).- Está integrado por grupos poblacionales distintos entre si

b).- Es tan diverso que tanto personas ricas así también como pobres son integrantes de este estamento social

c).- Representan a la mayoría de la población francesa

d).- Todas las anteriores

4.- ¿Qué otro nombre recibe el tercer estado?

a).- Estado llano

b).- Estado plano

c).- Estados generales

d).- Estado popular

5.- ¿Quiénes fueron los girondinos?

a).- Grupo político francés radical, que quería imponer los valores ilustrados sin importar las consecuencias

b).- Grupo burocrático que apoya la labor del rey

c).- Grupo político moderado, cercano a la monarquía, sus ideas no son radicales y apelan a un dialogo

d).- Nombre como se le conocía al ejército francés en el siglo XVIII

6.- ¿Qué es un estamento social?

a).- Un grupo social privilegiado

b).- Una clase social relacionada con la iglesia

c).- Un grupo social estático, donde no se puede ascender ni descender dentro de la sociedad

d).- Ninguna de las anteriores

7.- ¿Cuál es el segundo estamento en la sociedad francesa del siglo XVIII?

a).- La nobleza

b).- Los burgueses

c).- Los artesanos

d).- El clero

8.- ¿A cuál de los siguientes personajes históricos asocias al periodo de la convención?

a).- Napoleón Bonaparte

b).- Luis XVI

c).- María Antonieta

d).- Robespierre

9.- ¿Cuál de los siguientes hechos históricos gatilla que el pueblo francés comience a manifestarse en contra de la autoridad real?

a).- Las ideas de la ilustración que son leídas por el campesino y provocan un cambio de mentalidad

b).- Las políticas internacionales de Francia que hacen subir los impuestos a los nobles

c).- Una extensa sequía que hizo escasear los alimentos provocando hambrunas y fallecimientos por falta de comida

d).- Todas las anteriores

10.- Filosofo ilustrado francés que propone terminar con el antiguo régimen mediante la separación de los poderes del Estado, de esta manera abrir más espacios de participación para la ciudadanía.

 ¿Cuál es el nombre del filósofo al que se hace referencia?

a).- Robespierre

b).- Dalton

c).- Montesquieau

d).- Voltaire

11.- ¿A cuál de las siguientes instituciones ataca y pretende suprimir los adherentes a la ilustración?

i.- Iglesia

ii.- Monarquía

iii.- Los bancos

a).- Solo i

b).- Solo ii

c).- i y ii

d).- ii y iii

12.- Sistema económico cuyo fin es otorgar riquezas al reino o nación mediante la explotación de recursos naturales como la agricultura, ganadería, todas las actividades que no tengan que ver con la extracción de materias primas, son consideradas improductivas.

¿Cuál es el sistema económico al que se hace alusión?

a).- Mercantilismo

b).- Capitalismo

c).- Fisiocracia

d).- Democracia

13.- ¿Cómo podemos definir al “Despotismo ilustrado”?

a).- Sistema de gobierno donde el rey concentra todos los poderes del Estado, pero otorga algunas libertades al pueblo e incentiva la educación en ellos

b).- Sistema de gobierno donde el poder es compartido entre el rey y la sociedad civil, representada en un parlamento popular

c).- Sistema económico donde lo más importante es la acumulación de metales preciosos

d).- Forma de relacionarse entre los nobles y el pueblo para poder seguir con el sistema de vasallaje

14.- ¿Quiénes son los que más privilegios o ventajas políticas, sociales y económicas obtuvieron una vez finalizada la revolución francesa?

a).- El tercer estado

b).- La nobleza

c).- El clero

d).- Los burgueses

15.- ¿Cuál era la principal función de la “Asamblea constituyente” en Francia?

a).- Brindar apoyo político al rey Luis XVI

b).- Colaborar con el orden en tiempos violentos

c).- Crear una nueva constitución para Francia

d).- Todas las anteriores

16.- ¿Cómo podemos relacionar la revolución francesa con la independencia de las colonias españolas en América?

a).- Napoleón captura al rey Fernando VII de España y por ello se crean juntas de gobierno en América

b).- Los ideales de la revolución influyeron en el rey de España y este deja libre a sus colonias en América

c).- Los postulados de la revolución influyen en la economía americana y producto de la escasez declaran su independencia

d).- Ninguna de las anteriores

Ítem II: Comprensión lectora. (2 puntos)

Independencia hispanoamericana

Las ideas de la ilustración y los diferentes hechos históricos que ocurrieron en Europa y Estados Unidos a partir de la década de 1770 fueron parte fundamental del proceso que resultó en la independencia de los pueblos hispanoamericanos. Entre 1808 y 1824, con excepción de los territorios de Panamá, Cuba, Puerto Rico y República Dominicana, el imperio ultramarino que poseía España dio paso a un conjunto de Estados autónomos. En un periodo de 16 años, quince colonias declararon su independencia, lo que se debió fundamentalmente a la situación por la que atravesaba la metrópoli.

En 1808, Napoleón capturo al rey Fernando VII de España y decidió nombrar a José Bonaparte, su hermano, como nuevo monarca hispano. Ante esta situación, y con el objetivo de resguardar la fidelidad al rey cautivo, el pueblo español constituyó juntas de gobierno locales que se organizaron en torno a una junta central, posteriormente reemplazada por un consejo de regencia.

Frente a este panorama, los americanos se debatieron entre dos alternativas. La primera era mantener a las autoridades nombradas por el rey Fernando VII y obedecerlas hasta el fin. La segunda era crear sus propias asambleas autónomas. Bajo la tesis de que los reinos hispanoamericanos pertenecían al rey y no al pueblo español, la mayor parte de los criollos se inclinó por la segunda alternativa y formo juntas de gobierno que tenían por objetivo declarado resguardar la soberanía hasta el retorno del legítimo monarca. Entre el 5 de agosto de 1808 y el 15 de mayo de 1811 se formaron nueve juntas de gobierno en hispanoamérica.

La idea de independencia, en un comienzo minoritario, se extendió de forma gradual debido a múltiples causas. Una de ellas fue la influencia de la ilustración tenía en aquellos americanos que habían sido educados en el exterior o recibían textos ingresados al país por contrabando. Este grupo realizó una intensa actividad política en las diversas juntas de gobierno, en las que intentaron materializar las ideas ilustradas de soberanía popular, gobierno constituyente o división de los poderes del Estado. La posible radicalización del movimiento provocó que el temor de las autoridades españolas aumentara. El punto culmine de la polarización ocurrió cuando retornó el rey Fernando al trono español y dio autorización a una reconquista armada de los territorios americanos que se autogobernaban. Esta decisión ocasionó la ruptura definitiva entre los americanos y la metrópoli. Los ejemplos que habían dado los EE.UU: al separarse de Inglaterra y la revolución francesa al poner fin a la monarquía fueron seguidos ahora por la mayor parte de los criollos.

Las características del conflicto que enfrentó a realistas e independentistas obedecieron a las particularidades de la región en que este tuvo lugar. Si bien la mayoría de las veces el movimiento emancipatorio fue dirigido por las aristocracia criolla, en México los principales líderes fueron los curas Hidalgo y Morelos. Por otra parte y a diferencia de Chile, hubo procesos en los que las reivindicaciones regionales provocaron serios conflictos civiles, como en el caso del virreinato de la Plata, en el que se enfrentaron las poblaciones de Argentina, Uruguay y Paraguay. Sin embargo el desenlace general del proceso fue el fin del imperio español en América.

17.- ¿Cuál es el motivo por el cual Napoleón instala a su hermano, José Bonaparte (pepe botella) como monarca español?

a).- Para que los españoles siguieran siendo gobernados por los Borbones, puesto que José pertenecía a dicha dinastía

b).- Napoleón necesita a alguien de confianza para que administre y vele por los intereses franceses en territorio español

c).- Para otorgarle un título nobiliario a su hermano y así integrarlo a la realeza francesa

d).- Ninguna de las anteriores

18.- ¿Qué puedes interpretar con la siguiente frase? “…que los reinos hispanoamericanos pertenecían al rey y no al pueblo español”

a).- Que América tenia reinos independientes

b).- Los americanos se debían al rey y en ausencia de él, el pueblo español no los podía gobernar

c).- Que los americanos son propiedad del rey y que en ausencia de él, pueden ser administrados por los españoles de origen

d).- Que una vez ausente el rey de España, los americanos quedan libres e independientes de inmediato de la metrópoli

19.- ¿Cuál fue el hecho que ocasionó la ruptura definitiva entre las colonias americanas y la metrópoli, España?

a).- La conformación de juntas de gobierno

b).- La declaración de independencia por parte de las colonias en forma unilateral y sin consultar a España

c).- La autorización de una reconquista armada de las colonias autogobernadas de América por parte del rey Fernando VII

d).- El acercamiento de las colonias americanas a los ideales de la ilustración

20.- ¿Cuál fue la única colonia que logra su independencia sin que la aristocracia haya intervenido en el proceso?

a).- Chile

b).- Argentina

c).- México

d).- Perú

Ítem III: Preguntas de desarrollo. (3 puntos)

21.- ¿Cómo afecta la ilustración al proceso de independencia de las colonias americanas tanto españolas como francesas?

Aspecto	Descripción del desempeño	ideal
Redacción	La respuesta presenta claridad y continuidad a nivel textual y coherencia respecto a lo que se pregunta	0.5
Extensión	La respuesta debe tener como mínimo una extensión de dos líneas para ser evaluada con el puntaje máximo	0.5
Argumentos	La respuesta debe tener claridad en torno al uso de argumentos para fundamentar lo que se pregunta, los cuales deben estar ligados a lo que ha visto en clases	2.0

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22.- ¿Cuál es la importancia histórica de que Napoleón haya asumido la dirección de Francia?

Aspecto	Descripción del desempeño	ideal
Redacción	La respuesta presenta claridad y continuidad a nivel textual y coherencia respecto a lo que se pregunta	0.5
Extensión	La respuesta debe tener como mínimo una extensión de dos líneas para ser evaluada con el puntaje máximo	0.5
Argumentos	La respuesta debe tener claridad en torno al uso de argumentos para fundamentar lo que se pregunta, los cuales deben estar ligados a lo que ha visto en clases	2.0

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23.- ¿Cuáles fueron los antecedentes que llevan a Francia a una revolución?

Aspecto	Descripción del desempeño	ideal
Redacción	La respuesta presenta claridad y continuidad a nivel textual y coherencia respecto a lo que se pregunta	0.5
Extensión	La respuesta debe tener como mínimo una extensión de dos líneas para ser evaluada con el puntaje máximo	0.5
Argumentos	La respuesta debe tener claridad en torno al uso de argumentos para fundamentar lo que se pregunta, los cuales deben estar ligados a lo que ha visto en clases	2.0

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